Atividade Portugues - 4 º Atividade

(EAD para ser entregue em 26/08)

Curso:
Turma:
Professor: Zoraide Aparecida Cocito
Nota da atividade:
Disciplina:
Data da Atividade:___/___/___
Nome do Aluno:
RM:
Visto.




PROPOSTA DE REDAÇÃO


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Como se viu, num texto, todas as partes são solidárias, isto é, o significado de uma interfere no das ou-tras. Se isso é verdade, quando um texto é bem construído, não se podem trocar suas partes sem que se altere o texto todo.
Suponha então a hipótese de que o texto Os desastres de Sofia de Clarice Lispector, no primeiro parágrafo (linhas de 1 e 2), começasse assim:

Antes de vir para a nossa escola, ele era campeão mundial de judô. Aos 28 anos, no auge da fama, abandonou as competições e veio prazerosamente ensinar no curso secundário: e não era apenas isso o que sabíamos dele.

Conforme você pode notar, não é mais possível manter o texto como está: da linha 3 até a linha 11, é preciso haver várias alterações para que o resto do texto acompanhe a modificação que se fez no primeiro parágrafo. Continue a história do modo como você quiser, respeitando uma única regra: que a sua história não entre em contradição com os dados colocados no novo parágrafo.
Para você ter uma ideia do que deve fazer, note que não tem mais sentido dizer que o professor era gordo e de ombros contraídos nem que precisava controlar sua impaciência, a não ser que algum novo dado venha a ocorrer após o que se disse no primeiro parágrafo.

Enviado por e-mail:zcocito@hotmail.com
Para s1letras@hotmail.com, Letras Uniesp
De: Zoraide Cocito (zcocito@hotmail.com)
Enviada: Segunda-feira 23 de agosto de 2011 00:52
Para: s1letras@hotmail.com


Prezados alunos!

Segue anexo arquivo contendo a 4ª Atividade EAD, para as classes do Curso de Letras, referente às aulas de 6ª feira, dia 26/08/2011.
Retificando a informação dada anteriormente, esclareço que  poderão  ser feitas a lápis, se preferirem, mas, obrigatoriamente, em folha de fichário branca, sem desenhos, ou em papel almaço.
A entrega deverá ocorrer na aula subsequente à data da elaboração do exercício. O aluno que não respeitar essa data de entrega ficará com ausência nas aulas de EAD de 26/08 .
Abraços,

Profª Zoraide

PS: Essa atividade encontra-se também na copiadora.

* Atenção: A configuração da pagina não é igual a folha do xerox. 

* Obs: Anexo enviado por e-mail a todos os alunos, caso não tenha recebido solicitar atraves dos comentarios ou pessoalmente na sala de aula

Postado por Rodrigo P.

Atividade Portugues - 3 º Atividade

3 ª ATIVIDADE – EAD
(EAD Referente a 19/08, para ser entregue em 24/08)

Curso:
Turma:
Professor: Zoraide Aparecida Cocito
Nota da atividade:
Disciplina:
Data da Atividade:___/___/___
Nome do Aluno:
RM:
Visto.




LEITURA E ENTENDIMENTO DE TEXTO (Continuação)


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Os desastres de Sofia ( Continuação do estudo do texto: Os desastres de Sofia)

Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele.
O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros contraídos. Usava paletó curto demais, óculos sem aro, com um fio de ouro encimando o nariz grosso e romano. E eu era atraída por ele. Não amor, mas atraída pelo seu silêncio e pela controlada impaciência que ele tinha em nos ensinar e que. ofendida, eu adivinhara. Passei a me comportar mal na sala. Falava muito alto, mexia com os colegas, interrompia a lição com piadinhas, até que ele dizia, vermelho:
_Cale-se ou expulso a senhora da sala.
Ferida, triunfante, eu respondia em desafio: pode me mandar!
Ele não mandava, senão estaria me obedecendo. Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser o objeto do ódio daquele homem que de certo modo eu amava. Não o amava como a mulher que eu seria um dia, amava-o como uma criança que tenta desastradamente proteger um adulto, com a cólera de quem ainda não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos. (...)
LISPECTOR, Clarice. A legião estrangeira. São Paulo, Ática, 1977. p. 11.


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Questão 4

Na linha 12, o professor diz: “- Cale-se ou expulso a senhora da sala”.
Perante essa explosão, a aluna tem dupla reação.
Procure explicar:

a) Por que se sentiu ferida?
b) Por que se sentiu triunfante?

Questão 5

Nas linhas 12 e 13, a menina diz que amava o professor “com a cólera de quem ainda não foi covarde.’ Tente explicar o significado de ainda nesse contexto.

Questão 6

Segundo o texto, em que consistia a covardia do professor?

Questão 7

Como se sabe, todo texto revela a visão de mundo de quem o produziu. No caso desse texto, pode-se dizer que ele foi produzido para mostrar que:
(a) todo aluno nutre pelo professor um grande afeto e se irrita quando não é correspondido.
(b) todo professor se dedica à tarefa de ensinar com extremo cuidado e prazer.
(c) o professor não tinha mais condições físicas para executar seu trabalho.
(d) a relação professor e aluno é sempre tensa e contraditória.
(e) as condições da vida prática e a necessidade de seguir regras e normas podem levar o homem a reprimir suas emoções










Enviado por e-mail:zcocito@hotmail.com
Para s1letras@hotmail.com, Letras Uniesp
De: Zoraide Cocito (zcocito@hotmail.com)
Enviada: Segunda-feira 15 de agosto de 2011 00:52
Para: s1letras@hotmail.com


Prezados alunos!

Segue anexo arquivo contendo a 3ª Atividade EAD, para as classes do Curso de Letras, referente às aulas de 6ª feira, dia 19/08/2011.
Esclareço que as respostas das questões dadas deverão ser feitas a tinta, em folha de fichário branca, sem desenhos, porém, se preferirem, poderão utilizar papel almaço.
A entrega deverá ocorrer no dia 24/08/2011. O aluno que não respeitar essa data de entrega ficará com ausência nas aulas do dia 19/08/2011.
Abraços,
Profª Zoraide

PS: Trata-se da continuação dos exercícios referentes ao entendimento do texto: " Os desastres de Sofia"

De Zoraide Cocito

* Atenção: A configuração da pagina não é igual a folha do xerox. 

* Obs: Anexo enviado por e-mail a todos os alunos, caso não tenha recebido solicitar atraves dos comentarios ou pessoalmente na sala de aula

Postado por Rodrigo P.

Atividade Portugues - 1 º Atividade

1 ª ATIVIDADE – EAD



Curso:
Turma:
Professor: Zoraide Aparecida Cocito
Nota da atividade:
Disciplina:
Data da Atividade:___/___/___
Nome do Aluno:
RM:
Visto.



LEITURA E ENTENDIMENTO DE TEXTO
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Meu engraxate

É por causa do meu engraxate que ando em plena desolação. Meu engraxate me deixou.

Passei duas vezes pela porta onde ele trabalhava e nada. Então me inquietei, não sei que doenças mortíferas, que mudança pra outras portas se pensaram em mim, resolvi perguntar para o menino que trabalhava na outra cadeira. O menino é um retalho de hungarês, cara de infeliz, não dá simpatia alguma. E tímido o que torna a gente muito combinado com o universo no propósito de desgraçar esses desgraçados de nascença. “Está vendendo bilhete de loteria”, respondeu antipático, me deixando numa perplexidade penosíssima: pronto!Estava sem engraxate! Os olhos do menino chispeavam ávidos, porque sou dos que ficam fregueses e dão gorjeta. Levei seguramente um minuto pra definir que tinha de continuar engraxando sapatos toda a minha vida e ali estava um menino que, a gente ensinando, podia ficar engraxate bom.

ANDRADE, Mário de. Os fìlhos da Candinha. São Paulo, Martins' 1963. P.167

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Responda às questões:

1) No texto acima, há uma parte que, se a isolarmos do texto e fizermos uma interpretaçã0, leva - nos a pensar que o narrador está desolado por ter perdido contato com um garoto ao qual se ligava por laços afetivos. Cite essa parte.

2) Existem duas frases que explicam o porquê da perplexidade penosíssima, (linha 6), da desolação (linha l) da inquietude do narrador (linha 2). Cite essas frases.


3) Cite as expressões do texto que nos levam a entender que o narrador não revelou nenhum sentimento positivo que o levasse a ter uma relação amigável com o outro engraxate.

4) Que expressão do texto nos leva a crer que o narrador estava preocupado com recuperar o serviço que lhe era prestado e não com a pessoa que lhe prestava o serviço?

5) Que atitudes dos engraxates corrobora a interpretação de que a relação entre eles e o narrador era determinada pelo interesse e não pela amizade'?


Desse texto, não se pode inferir, apesar da primeira impressão, que as relações interpessoais sejam pautadas pela amizadeou pelo benquerer.
É preciso ressaltar que, por trás dessa história inventada, existe urn pronunciamento de quem produziu o texto: ao relatar a relação interesseira entre as pessoas, sem dúvida, está desmascarando a hipocrisia e pondo à mostra o egoísmo que se esconde nos sentimentos que umas pessoas dizem ter por outras.

* Atenção: A configuração da pagina não é igual a folha do xerox. 

Postado por Rodrigo P.

Atividade Portugues - 2 º Atividade

 2 ª ATIVIDADE – EAD



Curso:
Turma:
Professor: Zoraide Aparecida Cocito
Nota da atividade:
Disciplina:
Data da Atividade:___/___/___
Nome do Aluno:
RM:
Visto.









LEITURA E ENTENDIMENTO DE TEXTO



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Os desastres de Sofia

Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele.
O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros contraídos. Usava paletó curto demais, óculos sem aro, com um fio de ouro encimando o nariz grosso e romano. E eu era atraída por ele. Não amor, mas atraída pelo seu silêncio e pela controlada impaciência que ele tinha em nos ensinar e que. ofendida, eu adivinhara. Passei a me comportar mal na sala. Falava muito alto, mexia com os colegas, interrompia a lição com piadinhas, até que ele dizia, vermelho:

- Cale-se ou expulso a senhora da sala.

Ferida, triunfante, eu respondia em desafio: pode me mandar!

Ele não mandava, senão estaria me obedecendo. Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser o objeto do ódio daquele homem que de certo modo eu amava. Não o amava como a mulher que eu seria um dia, amava-o como uma criança que tenta desastradamente proteger um adulto, com a cólera de quem ainda não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos. (...)

LISPECTOR, Clarice. A legião estrangeira. São Paulo, Ática, 1977. p. 11.

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Faça a leitura do texto e, para melhor entendê-lo, procure no dicionário o significado de todas as palavras que lhe são desconhecidas.
Relacione todas as palavras selecionadas e transcreva do dicionário o significado de cada uma delas.
A seguir, responda às questões abaixo:



Questão 1

Nas linhas 4 e 5, o narrador afirma que o professor tinha “ombros contraídos’’.

Essa característica, fora do contexto em que está inserida, pode sugerir várias interpretações, como, por exemplo:

- que o professor era velhinho;

- que era frágil fisicamente;

- que era corcunda;

- que era acovardado e submisso às pressões sociais.

Mas, levando em conta o contexto, apenas uma dessas possibilidades contém uma interpretação adequada. Indique qual é essa possibilidade e, com outras passagens do texto, justifique a sua escolha.




Questão 2

Há várias passagens do texto em que o narrador dá a entender que o professor era uma pessoa que tomava atitudes contrárias à sua vontade ou tinha características que não combinavam entre si.

Cite ao menos duas passagens do texto que comprovem essa afirmação.




Questão 3

Segundo o texto, os sentimentos da aluna pelo professor eram ambíguos, isto é, eram sentimentos que se contrariavam.

a) Cite algumas passagens em que se manifesta essa contradição.
b) Qual o motivo dessa ambiguidade?

* Atenção: A configuração da pagina não é igual a folha do xerox. 

Postado por Martenze